作为浙大服务台州制造业高质量发展的重要载体，台州研究院始终秉持“扎根产业、协同创新”的办学理念。此次将研究生课堂延伸至国家制造业单项冠军示范企业，通过“企业史脉解码+创新生态浸润+产线实战认知+专家对话启智”四维教学模式，构建起贯通理论教学与实际需求的培养闭环，充分彰显了台州研究院立足台州制造业沃土，构建产学研用贯通人才培养体系的战略定力。

　　在教学内容设计上，台州研究院突出产业链与创新链的深度融合。通过系统梳理银轮股份从乡镇企业到跨国集团的64年发展历程，引导研究生在企业发展史中洞察产业演进规律；在省级双创示范基地的沉浸式学习中，学生不仅接触到了EGR智能装备等专利技术，更通过智能产线数字孪生系统理解了“工艺-装备-管控”的协同创新逻辑。这种将企业真实创新场景转化为教学案例的做法，有效破解了传统工科教育中理论与实践脱节的难题。

　　在教学模式革新上，台州研究院特别注重多学科交叉创新能力培养。在生产现场教学中，机械工程、动力工程、材料工程、光电信息工程等不同专业的研究生针对新能源汽车热管理系统进行深入学习与探讨。通过聆听企业专家关于“热管理技术五大发展趋势” 的前沿讲座，结合对产线的实地观察，研究生在真实工程场景中深化了理论知识的理解，提升了将理论应用于实际问题的能力。这种 “学科交叉、实践导向”的教学模式，让研究生培养深度融入产业创新链条。

　　在培养机制创新上，台州研究院构建了 “双导师 + 双课堂” 协同体系。企业专家关大众博士以银轮全球布局的 “新五化” 战略为蓝本，详解热管理技术研发矩阵；企业导师陈立峰副总工程师则通过智能制造实践案例，阐释现代工程师必备的 “技术整合 + 系统思维” 核心素养。这种校企双导师联合授课机制，使研究生能够深入理解企业技术需求，为未来的研究和创新打下坚实基础，实现人才培养与产业创新的同频共振。

　　浙江大学台州研究院以企业人才和技术需求为导向，设置教学课程和研发课题，正在探索形成“企业提人才需求-企业项目支撑-研究院订单式培养-毕业留企业工作”的研究生培养新范式。这种深度融入区域创新生态的培养模式，不仅为智能装备领域输送复合型创新人才，更通过教育供给侧改革有效服务制造强国战略，为新时代卓越工程师培养提供了“浙大方案”。未来，台州研究院将持续深化校地企协同育人机制，推动教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，在服务台州“全球先进制造基地”建设中彰显高校担当，为中国式现代化新征程贡献更多浙大力量。